J’étais à la recherche de quelque chose d’intéressant à faire en production d’écrits avec mes élèves de CM1-CM2. Merci beaucoup pour ton retour, c’est très gentil à toi d’avoir pris le temps de m’écrire ce commentaire . Enfin, si vraiment ça part dans tous les sens, je m’arrête à l’étape des accords (voire juste l’accord du verbe ou juste les accords dans le GN) que j’explicite à fond avec eux. ils adorent ça.. et je trouve qu’à se relire à haute voix, ils se rendent compte de leurs erreurs au niveau de la construction des phrases par exemple… et repartent à leur place avec des corrections en tête. Super pour toutes ces ressources sur les rituels! J’avais du mal à comprendre et à apprivoiser le jogging d’écriture grâce à toi c’est chose faite !!! – Je ne donnais pas les leçons à ce moment-là. Une liste de tes fruits et légumes préférés. – Au début de l’année on ne travaille que sur la construction des phrases. Alors, j’ai feuilleté tout cela et j’ai découvert ce jogging d’écriture. Bonjour Ayleen, Sinon, on arrive en CE2 avec des élèves bloqués à “Je vois…” et “Il y a…” mais qui peinent à aller plus loin. Une liste des fruits et légumes que tu n’aimes pas. Sans cela, elle intéresse peu les élèves qui ne s’y retrouvent pas. ( Déconnexion /  L’an dernier je l’avais mis en place mais une seule fois par semaine car débordée par les corrections (ça me frustre de leur rendre une copie avec des fautes!). Bonjour, Seulement, je n’ai su qu’hier que j’aurai une classe à 100% et comme je suis T1, je suis un peu (beaucoup) en panique! Avec les CP, c'était plus compliqué. Je cherchais donc un rituel à mettre en place. D’ailleurs, à la fin, je remercie toujours l’élève de ses erreurs, car grâce à elles, nous avons pu apprendre ou réviser plein de choses. Corrections des 18 et 19 juin - 19 juin. Tu es dans le monde à l’envers : raconte tout ce que tu ne fais pas le matin (exemple : Je ne me lève pas.). Raconte ce qu’il fait. As-tu vu le document avec les consignes toutes prêtes (à vidéoprojeter) ? cela fait pourtant 15 ans que j’enseigne en Cycle 2 et que je m’inspire des enseignants blogueurs mais j’ai découvert ton blog seulement cette année, pendant le confinement. Pour le reste, tu as tout compris. si vous le souhaitez je peux vous faire un retour de mon expérience sur ce rituel . Ce n’est pas construit, mais c’est une piste. Je suis bien sûr curieuse de lire tout ça. Je vais me lancer avec mes CE2 ! Le jogging d’écriture qui dans certaines classes prend le nom de "Rédaction du jour" est un travail d’écriture court, rituel et facile à mettre en place. Utilisez le code PAR-FR-YJ6DPZ pour obtenir 10% de réduction. . Que fait-il ? Ont-ils des outils? Reste à réussir à le caler dans l’emploi du temps. Quatre jours par semaine, les élèves écrivent pendant 5 minutes soit. Pour résumer : Écris ce que tu aimes et ce que tu n’aimes pas en mathématiques. car je pratique aussi la phrase du jour chaque matin déjà… Je constate que mes élèves, en fin d'année, produisent librement (à partir d'une incitation) plusieurs phrases en quelques minutes. Les élèves ont ensuite 5/7 minutes pour rédiger un texte sur le sujet dans le cahier du jour. CP Classe à la maison. Beaucoup de progrès dans la quantité produite, mais frustration du côté non correctif et toujours le manque de temps de productions longues à inscrire aussi dans l’emploi du temps et le côté rébarbatif pour les élèves des fameux 1er jet/2e jet!! Cela dit, à part les liens que nous faisons à l’oral, le jogging d’écriture ne décide pas de ma programmation. Merci de ce retour (très) rapide. Merci pour ce partage ! Ces mots seront ressortis lors de la prochaine production d’histoire. Ta description précise du rituel, de sa mise en place en tout début d’année à l’objectif souhaitable en fin d’année, en passant par une progression échelonnée sur l’année, la différenciation, les consignes/critères de réussite et les thèmes, tout y est ! Il me sera très utile , surtout que je viens d’être équipée avec un vidéoprojecteur interactif. Super ce rituel! Ils débutent leur production d’écrit sur l’ardoise puis, m’interpellent pour que j’aide à la relecture-correction. Cela dit, en début de carrière, j’étais moins efficace que je ne le suis aujourd’hui… et que je ne le serai dans quelques années sans doute. La tanière de Kyban s'efforce de limiter les données personnelles collectées et stockées. Utiliser le tableau de conversions. Merci d’avance. Finalement, cela est devenu tout de suite quasi-quotidien à la demande des élèves. L’enrichissement sera mutuel ;). Bravo et merci pour ton partage ! Les joggings d’écriture lors de la conceptualisation peuvent s’avérer très utiles quand vient le temps de planifier les idées qui feront partie d’un éventuel texte. Nous cherchons donc à faire trois étapes : un début, un milieu, une fin. Mais dès qu’on commence à approcher de 5 phrases, on en ressent le besoin de plus en plus. La fin du temps est annoncée une minute avant pour avoir le temps de terminer sa phrase ou son texte. semaine 4: les défis. Merci pour cet article que je viens de découvrir… Avec plaisir. Je peux aussi corriger une partie, mais souligner quelques erreurs que je sais que l’élève peut corriger de lui-même. J’évite de fournir une liste toute prête en supplément car ça a tendance à orienter la réponse. Une piste peut-être, d’ailleurs, pour introduire la notion de groupe sujet et de prédicat pour le cycle 3 d’ailleurs ! Ma progression en jogging d’écriture vise à réutiliser certaines connaissances (par exemple “liste de mots rigolos avec le son [s]” pour réviser cette leçon) ou à en découvrir (comme “raconte ton weekend” pour travailler le passé composé). Ensuite pendant que les retardataires finissent, trois ou quatre enfants lisent leur production (ils adorent!!!). Bonsoir, Parallèlement, je compte leur faire remplir un graphique (histogramme dans un premier temps, peut-être des courbes ensuite). Bonjour, votre organisation pour le jogging d’écriture est très inintéressante et je vous remercie pour le partage de ce grand travail. Je demande à tel élève de travailler sur les répétitions, tel autre d’utiliser des petits indicateurs temporels, tel autre de faire des phrases plus simples ou tel autre d’essayer d’en faire des complexes, etc. Et les autres élèves ? Et merci à toi d’avoir pris le temps d’un commentaire, d’avoir posé tes questions ici (et pas sur FB notamment) car notre échange pourra bénéficier à d’autres :). La fin du temps est annoncée une minute avant pour avoir le temps de terminer sa phrase ou son texte. Je garde ensuite ce rythme d’une fois par semaine et, en fonction de mes élèves, je demande un peu plus. Peut-être un jour d’écriture libre côté orthographe pour ne pas freiner les plus en difficulté de ce côté-là, d’autres jours avec le côté auto correctif; je trouve super ta correction collective d’une production, mais cela ferait doublette avec la correction de ma dictée flash journalière ( pareil : choix d’une dictée d’élève). 3) Le code champion, c’est pas mal du tout mais je n’ai jamais utilisé. Une fois la correction terminée, j’indique un ou deux points très importants que nous avons vu ce jour-là pendant la correction et je demande à tout le monde de vérifier ces deux ou trois points. pour mes sixièmes, ce serait surtout dans un premier temps un entraînement pour l’expression écrite du contrôle à venir ( se présenter et présenter une ami/ un ami dans une lettre candidature à une émission téléréalité allemande pour ados ) je t’en dis plus dans la journée ou demain une fois mes préparations terminées . Ce n’est pas pressé, la fin de l’année est toujours rude. Ca permet d’améliorer les choses progressivement. Devine ce que la maitresse a dans son sac. Merci encore pour ce message :). En général, en début d’année, ça peut être long (mais comme dans les autres matières ont écrit moins, ça s’équilibre). • Elaborer rapidement des idées. Puis “Est-ce qu’elles sont biens construites ?”. Merci pour ce retour ! En voilà une façon attrayante de travailler l’écriture ! ( Déconnexion /  Je ne connaissais pas votre blog et cela m’a donné très envie de continuer à le découvrir ! Mais le moment de la correction me pose problème. un grand merci pour ce travail ! Bonjour, – les volontaires peuvent lire leur rédaction à la classe. Je m’en suis largement inspirée cette année, pour des CE2/CM1 avec celui de Charivari. C’est très utile de le revoir une fois par semaine car on a beaucoup à en dire : l’existence de temps composés, la différence entre participe passé et infinitif ou encore accord du participe passé (même si ce n’est pas au programme de cycle 2 il me semble). J’étais émerveillée par tout ce qu’elle semblait connaitre, la pertinence de ses affichages et la richesse de ses classeurs. J’ai considérablement réduit le temps d’étude de la langue “standard” pour laisser plus de temps à ce rituel. En tout cas, merci pour ta proposition de retour que j’attendrai avec impatience :). ouah… je suis admirative , c’est un super travail, très bien. Merci et bonne soirée à toi. Mais je voulais te demander je sais qu’au début de l’année c’est normal, mais pourquoi accompagner, les élèves dans la relecture alors qu’elle est faite pour être autonome ? Un grand merci pour cet article. Du coup, n’étant pas dans ta classe, je ne peux qu’essayer d’offrir quelques pistes. Merci, merci, merci, et bonne fin de vacances ! En début d’année, ils n’ont pas vraiment l’habitude d’écrire juste tout de suite et de se corriger, donc c’est une à deux phrases. – c’est une leçon déjà vue auparavant : on la reconstitue ensemble pour faire un rappel Merci, c’est très clair et semble très motivant. L’essentiel c’est vraiment de trouver les idées, les mots et d’écrire lisiblement sa production. Je pense faire évoluer le jogging pour enrichir leur production d’écrit à partir de la période 4 (avec un livret-outil). Je fais une liste de matériel avec des tirets. Bravo! Comme ils ont moins de mots inconnus, ils peuvent bien se concentrer sur l’écriture phonétique mais aussi sur les règles d’orthographe que nous connaissons. Sélectionnes-en 3 pour l’introduction, 3 pour le développement et 3 pour (...) Lire la suite. jogging ecole, PDF, 103.7 ko. Il suffit simplement de faire sa petite programmation et c’est tout prêt ! Deux grands piliers de la communauté des blogueurs dont le nom se ressemble trop ! A l'instar de plein de collègues, j'adore le jogging d'écriture. Alors j’ai repris le rituel à zéro et je vais y aller doucement avec tes conseils. A mon avis, 96 + 48 pages en CM1 suffiront. Imagine ce que tu vois quand tu voles. Comme beaucoup d’autres, j’aurais aimé savoir si tu corriges les joggings d’écriture. Merci encore pour tout! Cela dit, cette année, je tente le “plan de travail” uniquement en orthographe donc ils auront toutes les leçons en début d’année. Pour te répondre, j’utilise un cahier dédié. – 8h30 à 8h50 : jogging + correction La correction collective porte sur un texte d’un élève. Merci, en tout cas, pour le gentil retour sur le blog ! Avec les dix minutes d’accueil, on arrive à une demi-heure de jogging d’écriturechaque matin. Je me rappelle avoir passé l’été à préparer (bon, ça n’a pas servi à grand chose, rien ne remplace l’expérience pour anticiper ) et j’étais affreusement heureuse pour mon premier jour. Bref, en CP et en CE1, je crois que je n’ai rien inventé de bien novateur, mais ça m’a semblé suffisant. Si jamais tu as des questions en cours de route, n’hésite pas. Alors encore merci ! Petit à petit, je les invite à se questionner. Il s’agit de demander à ses élèves, tous les matins (ou 3-4 fois/semaine), d’écrire quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. Merci d’avance, Bonjour Mallory, je découvre ici les joggings d’écriture et la méthode DECLIC. SI j’ai bien compris ta méthode, tu choisis une production que vous corrigez collectivement en suivant les étapes décrites dans ton petit livret ( très chouette au passage !). Chez Jocatop, vous trouverez mes fichiers de français. Si c’est un dispositif intéressant, quelle que soit la classe, c’est vrai qu’il est tout simplement extraordinaire sur le long terme, notamment sur une année entière ! pas de soucis pour le tutoiement, je n’avais pas osé . Ton site est une réelle mine d’or. Avec Milo, nous avons mis en place un jogging d’écriture, pour lui redonner envie d’écrire un peu plus chaque jour. Beaucoup, comme toi, se questionne sur l’adaptation de certains rituels ou de certaines pratiques dans le contexte du collège. Carnaval 2020. Et tes élèves écrivent-ils une ligne sur 2 pour pouvoir corriger ? Par contre, comme il s’agit d’écrits courts, le rituel ne permet pas de tout travailler, et notamment pas tellement la construction (structuration) d’un texte. Nous corrigeons oralement les phrases qui n’ont pas de sens , s’il y a trop de répétitions ou des choses incorrectes… cet après-midi ou demain je te parle concrètement de mes projets pour mes sixièmes et cinquièmes. Corriges-tu toutes ces productions ? Ce à quoi ils répondent “Est-ce que nous avons bien écrit des phrases ?”. Bravo pour cet article très bien construit et très intéressant. Alors juste un très sincère “MERCI” pour tout le partage. Raconte le moment où tu as été le plus heureux/le plus triste. Je m’en vais le remercier immédiatement ! Pour le CE1, en début d’année, je ne fais pas de production longues. Au bout d’un mois ou deux déjà, on voit des progrès spectaculaires et cela se poursuit durant toute l’année. Merci beaucoup pour le partage de tes idées. Revoir leçon sur les mesures de longueur. Le récit d’invention pure est peut-être l’une des productions les plus difficiles. Je peux aussi suggérer un support d’aide (lexique, dictionnaire, leçon, etc.). C’est très gentil à toi de proposer ce retour. J’avais une question: sur quel support (cahier, feuillet mobile….) Ce bouton vous permet de participer à son financement. A force, ça devient automatique. Je suis ravie que mes partages puissent t’être utiles. Tu passes à une autre thème ? Quand on ne sera pas sûr, au lieu d’attendre la réponse de la maitresse (ou la validation) on cherchera dans ce recueil une situation similaire pour y trouver notre réponse (une terminaison de verbe par exemple, un accord). N’hésite pas à faire un retour dès que tu auras un peu testé , Mais c’est juste super génial tout ça ! On s’applique dans son écriture et pour l’orthographe) 3. Merci beaucoup ! En général, j’utilise un cahier du jour de maths, un de français et un pour le jogging d’écriture. La phrase est vue depuis le début de l’année, tpus les jours. Que préfères-tu : être enfermé avec un crocodile ou trente bébés hurlant ? Je me demandais si ça pouvait être des œuvres d’art afin de faire un lien avec l’histoire de l’art. L’exercice, parce qu’il est répété, désacralise l’acte d’écrire. En production d’écrit plus longue, ils doivent se corriger. Merci mille fois d’avoir pris le temps de l’écrire. Je t’avoue que je suis moi-même admirative et si d’aventure je devais retourner en CP, je saurais puiser dans ce retour d’expérience, le courage de me lancer aussi avec les tous petits ! Bonjour ! Par Corinne18, 18 janvier 2018 dans Français. Je voulais savoir si tu corrigeais/évaluais le travail fait. – Pour la correction collective, nous suivons les étapes de mon petit carnet d’auto-correction (https://taniere-de-kyban.fr/2016/petit-livret-autocorrection) comme je l’explique en détail dans l’article. Très vite, en le pratiquant, j’ai compris que le jogging d’écriture était un merveilleux moyen de travailler en production d’écrit. Autre question : par exemple sur “la liste des mots drôles avec le son [s]”, lors de la correction, est-ce que tout les élèves recopient les mots au tableau, est-ce que chacun en donne deux et les élèves choisissent d’en copier un certain nombre? Je vais être PES en septembre, et ton blog m’aide 1000 fois plus à me préparer que les cours de l’ESPE… Après la lecture de ton article, j’ai (presque) hâte d’être à la rentrée pour mettre un jogging d’écriture en place. Je te remercie pour ton commentaire et pour ta proposition de retour ! Je suis ravie de pouvoir aider. Bien qu’en CE2 depuis de nombreuses années, la production d’écrits reste ma bête noire car je n’arrive pas à trouver une solution pour que mes élèves ne passent pas plus de temps à attendre d’être corrigés à mon bureau que d’écrire réellement… Que faire de tous ces 1ers jets qui nécessiteraient quasiment 5 -10 minutes chacun ? Tu auras peut-être d’excellents CM1 mais de l’expérience que j’en ai, l’écart entre des CE2 et des CM1 en début d’année n’est pas flagrant dans les écoles où la production d’écrit n’est pas menée de manière efficace. Les rituels en classe de langue – It's English O'Clock ! Je vais avoir des CE1, CE2, CM1 et CM2, comment mettre en place ce rituel ? Merci pour le retour ! Au bout de 10minutes, on arrête et les enfants se relisent avec des consignes précises (majuscules /points /sens/ des phrases, recherche du verbe avec sa terminaison, recherche des “sonnettes” du pluriel) . Merci pour tout ce travail ! J’en reste à mes 1 à 3 phrases, puis je glisse vers 5 pour décembre, dans une activité par semaine, en lien avec la lecture du moment en général (résumé, raconter l’histoire à partir d’image, imaginer une suite, un dialogue à compléter, remplir un petit documentaire sur un animal du livre, etc.). Un grand merci Ca fait 1 petit temps que j’y pense mais sans me lancer. Mais franchement, si on limite la quantité à écrire, ça va très vite. C’est discret, individualisé et limite les risques pour les autres. merci, car grâce à vous, je vais enfin réussir à me lancer… Par contre,impossible d’accéder au ppt avec les consignes… Et une question, niveau outils… Ils ont donc un cahier spécial? S’il en a envie, il me lit son texte, mais je n’y apporte aucune correction. Je vais essayer de répondre à toutes tes questions mais n’hésite pas à me le signaler si j’en oublie quelques unes : Ensuite tout le monde revient sur son texte et le corrige en reprenant les points abordés pendant la correction collective. Etant T1 cette année, je découvre la gestion complète d’une classe, ce qui n’est pas souvent facile… Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter: Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. Alors, il faut le travailler de manière explicite. Il s'agit de 10 minutes durant lesquelles, on doit écrire, laisser sa plume courir, oser s’exprimer par l'éciture sur un thème donné. Du coup, est-ce que vous leur donnez rapidement, avant chaque jogging d’écriture, quelques outils à ce niveau-là ? Jogging d'écriture. Est-ce que c’est toujours toi qui corrige ? Merci beaucoup! Et essayent vraiment de jouer le jeu. Documents joints. Même si c’est presque la fin de l’année (enfin, il reste deux périodes quand même), je te conseille d’essayer quand même ce rituel. Raconte. Merci d’avoir pris le temps de me laisser ce message. A ma très grande surprise, ils s’y mettent dès leurs petits rituels du matin terminés, sans même que je lance une thématique. Ton article et tes commentaires sont très clairs; je vais de ce pas m’en imprégner pour le réinvestir à ma sauce avec mes cm1. En ciblant bien, en travaillant bien la phrase à l’oral, parfois en passant par la dictée à l’adulte, on arrive à faire ça assez rapidement mais surtout assez efficacement. partenaires. Concours.....Poisson d'Avril. Ce ne sont pas les mêmes personnes. Une fois qu’on a bien revu ce point, je distribue le carnet de relecture en disant que ça récapitule cette première étape mais aussi les suivantes qu’on va découvrir ensemble, progressivement. Bonjour Ayleen Bonjour, En deux périodes, tu devrais quand même réussir à voir une amélioration. 3. Le temps dédié au dessin-coloriage permet aux derniers de finir leur production d’écrit. Ça évite d’avoir cette impression de prendre un temps fou à tout corriger et de “noyer” les élèves dans les précisions. Encore merci ), et retrouvée également dans les lectures (elles-mêmes inspirées en partie d'Alet); améliorée avec l'usage et les lectures également des blogs de Mallory et Mélimélune. On peut le mettre en binôme, lui accorder l’aide d’un tuteur dans un dispositif de tutorat, l’accompagner soi-même, etc. J’ai pris plaisir à lire cet article. Juste peut-être la crainte des 4 niveaux… Merci pour ta réponse si rapide et encore bravo pour tout ce travail ! Bonne journée. Le jogging d’écriture, c’est un sujet donné et la seule contrainte c’est d’y répondre ! Garçon qui marchait. Ce blog respecte la charte de cybercourtoisie. est-ce que je peux t’envoyer un fichier avec toutes les explications ( problématiques du collège qui expliquent mes choix et la mise en oeuvre du jogging ) avant de le publier sur le blog car je crains d’être un peu trop bavarde. Michaël, Bonjour, Merci pour tous vos documents, pour toutes vos idées! Bonne fin d’été. Le roman policier n’a plus de secrets pour vous j’imagine!!! Je te remercie par avance pour ta réponse et pour toutes les idées géniales que tu proposes ici !! Tout le monde écrit. préfères-tu que je te parle de mes “préparations” avant de les mettre en pratique ou je te donne des nouvelles pendant la pratique? Ça semble nourrir leur confiance en eux ! Comment as-tu fait ? Je choisis une production plus ou moins au hasard, ou selon ce que j’aurais eu le temps de voir en passant dans les rangs, si j’en ai eu le temps. Les élèves ont proposé de faire relire leur production par le voisin. Merci beaucoup pour ta réponse !!! J’aime beaucoup ta vision de l’éducation, ta façon de travailler et je suis admirative de la façon dont tu parviens à l’institutionnaliser. (et on fait des erreurs; “clairs” et non “claires “dans mon commentaire précédent.) L’idée est excellente :). D’autres élèves, plus en difficulté (temporairement ou non) peuvent avoir une quantité d’écrit allégée. Le PE annonce la fin du temps 1 minute avant afin que les élèves aient le temps de terminer leur jet d’écriture. Je démarre les après-midis par cela et voici comme je procède : nous lisons la consigne ensemble, un ou deux enfants peuvent donner des idées en début d’année . Avez-vous des images pour questionner ? Gaëlle. 2018 - A la recherche d'un outil pour aider mes élèves à progresser en orthographe, j'ai créé un jogging d'écriture à partir du document que je vous invite à consulter : document à lire . En dehors de ce qui est stipulé dans les conditions de confidentialité, j'ai à coeur de ne transmettre aucune information à des tiers. Tous les lundis matin, je demande aux élèves de raconter leur weekend. Un chien entre soudainement dans la classe. C’est ça ? Ils ont donc leur cahier posé sur leur table, déjà prêt, corrigé de la veille, et préparé pour les élèves les plus lents ou en difficulté (date, titre, consigne copiés). Tu auras peut-être même des idées d’adaptation, qui sait ! Le matin, en accueil échelonné, de 8h20 à 8h30, je me réserve un moment pour voir ces élèves. D’abord, ça leur permet de se corriger eux-mêmes (quand on est au stylo à encore, qu’on a déjà corrigé/récris et qu’on doit barrer, avoir de la place en-dessous est bienvenu). Elles ne sont utilisées que dans le cadre où elles ont été collectées (abonnement par mail, commentaires, etc.). D’avance merci. Si quelqu’un me le demande, pourquoi pas mais pour mon usage personnel, ce n’est pas nécessaire. j’ai découvert le jogging écriture cette année avec mon fils qui est en CM1 et étant enseignante en collège j’ai envie de l’expérimenter avec mes classes en adaptant bien sûr . J’avais aussi fait ça et ça m’a beaucoup aidé à m’approprier le dispositif. Effectivement, quand on écrit une ou deux phrases, la question des mots de liaisons se pose peu. Un autre tiers les a rejoint durant la période 3 et ne se débrouillent pas plus mal au final. Ma 16ème rentrée sera étayée des jogging d’écriture (que j’avais testé après le confinement) mais aussi des dictées par épisodes et je vais surement améliorer mes ateliers lectures grâce à toi. – faites-vous ensuite des séances d’étude de la langue pure pour institutionnaliser les notions (lecture de leçon, exercices d’entraînement…) ? C’est devenu un grand classique. A partir du moment où il y a 3 phrases, je ne fais pas évoluer la longueur pendant l’année car les productions de mes élèves sont en général assez longues. Mais après, si on finit l’année à 20 lignes, c’est quand même très conséquent je trouve. Bonjour, Pousse-cailloux; Membre ++ 1 125 messages ; Partager; Posté(e) 18 janvier 2018. Mais du coup, je me demandais, si en plus tu prévoyais dans ton emploi du temps, une séance dans la semaine de production d’écrit sur un projet plus long ou pas. Merci pour toutes les ressources. Pendant un concours de saut, un kangourou affronte un cougar. je préfère dans un premier temps t’envoyer mon projet sous forme de pièce jointe puis ensuite le publier car je suis désireuse de partager . Bonjour ! (trouver le sujet). Un crocodile rencontre un pélican, que lui dit-il ? J’oubliais, avant de me solliciter pour cela, ils doivent impérativement s’être relus (et donc s’être déjà un peu corrigés). Assez souvent, il m’occupe le premier trimestre pour une bonne partie des élèves. j’envisage aussi de proposer le jogging écriture à mes quatrièmes et troisièmes. Quel commentaire et quel retour ! Je peux dessiner ou faire des schémas pour expliquer les étapes ou insérer des photos. Tu visites un château hanté : décris ce que tu vois. Code d’écriture ou de correction. Je corrige tout. Que fais-tu si certains élèves ne parviennent jamais à terminer dans le temps imparti ? Résoudre le maximum de problèmes (à télécharger) en 20 minutes (tu peux encore utiliser le minuteur en ligne, proposé pour le jogging d’écriture). Je vais y réfléchir de ce pas et tenter de le mettre en place dans ma classe !!!! Je partage ma pratique et en retour je peux lire les expériences des ceux qui m’ont lue et m’enrichir. Fonctionnement du jogging d’écriture et graphique. Ensuite, ils le feront chaque matin avant de commencer leur jogging d’écriture. Je vais certainement tenter ce fameux jogging d’écriture, cependant je m’interroge car je suis en CP dédoublé… Comment faire en début d’année quand la plupart des enfants “n’écrivent pas” encore un mot?… Bien sûr, pour les élèves les plus en peine, il n’est pas impossible que je le fasse pour eux au début afin de ne pas les surcharger. Avec plaisir ! à très bientôt. Je te remercie sincèrement pour ce retour détaillé. Cela dit, comme la correction semble les intéresser, et sans doute parce qu’ils souhaitent que je choisisse leur production, ils sont très motivés et on voit vite des progrès. Avec plaisir ! Écris la recette de la potion pour être fort en Français/Mathématiques/EPS/etc. Alors, j’ai beaucoup fait de productions longues (j’avais des cycle 3 hein ^^) mais la correction, pfiou c’est long et fastidieux. “Que devons-nous chercher pour le savoir ?”, réponse : “les verbes conjugués”. Les élèves ont à disposition leur répertoire de mots, le cahier de lecture du soir, leur dictionnaire de GS, l’affichage de classe… pour vérifier leur mot. Je donne toujours une tranche : 1 à 3 phrases en début d’année, puis 2 à 5, etc. N’hésite pas à partager tes idées ét expériences en commentaire :). Alors, nous vérifions les trois critères : majuscules, points, sens. Alors l'été dernier, j'ai voulu prendre le temps de revoir mon fonctionnement et surtout de me créer une banque… En*CM,*le*jogging*d’écriture*peut*être*utilisé*en*amont*d’un*projet* d’écriture*« long».*! Je suis actuellement PES et oriente mon mémoire de recherche de M2 sur la production d’écrit. Merci beaucoup!! ( Déconnexion /  Je suis Mallory. Je te remercie pour ton article très intéressant et très complet sur le jogging d’écriture. Cette justesse est difficile à obtenir je trouve, en production autonome, et le Jogging fait vraiment figure de remède miracle ! je te prépare le mail dans la semaine. Messages recommandés. Je teste depuis le début de l’année avec mes CM1/CM2 et les élèves sont très motivés. Parfois lorsque je leur demande 3 phrases, j’ai des phrases du style: Le petit. Puisque nos verbes sont encadrés, c’est l’occasion de voir l’accord sujet-verbe. Au début ce n’est pas évident car on n’arrive pas à faire toutes les étapes mais c’est normal ! Je vois bien le problème dont tu parles car c’est un “classique”, si on peut dire, qui est plus ou moins résistant selon les classes. Je ne corrige pas les joggings… Je corrige les écrits qui ont vocation à être retravaillés mais là pour moi l’objectif est surtout de prendre l’habitude d’écrire et de mobiliser rapidement ses idées, de lutter contre les « j’ai pas d’idées… je sais pas quoi écrire… ». Cela me tente bien. La consigne est au tableau. Pour tout te dire, je serai sur 3 classes et si possible, je mettrai en place ce rituel le matin dans toutes celles où c’est possible. je ne suis plus en élémentaire depuis longtemps mais j’ai souri car intuitivement je pratiquais la même chose en élémentaire (sans appellation), et je trouve effectivement que c’est une activité extrêmement intéressante : les élèves sont acteurs de leur apprentissage, la correction est un élément trés important comme tu le soulignes. Je reviendrais surement ici pour partager ma petite expérience de stagiaire. Ils gardent le plaisir d’écrire mais ne recopieront que ce qui aura été validé avec moi. et me permet de faire rentrer les cahiers une à deux fois par semaine. * LE*JOGGING* D’ÉCRITURE* EN*CM Projet*d’écriture*:*écrireun*récit*fantastiqueà*partir*d’uneœuvredu*musée Thomas*Henry. Effectivement, mon grand problème reste de trouver du temps pour d’autres rituels. Pourquoi ? les élèves font leur jogging d’écriture? Oh ! Comme on commence avec juste une phrase, ce n’est pas très difficile et ne demande pas beaucoup de temps. J’en change chaque année et en cours de route mais voici quelques idées : Vous trouverez des sujets et thèmes pour toute l’année dans un diaporama que je mets à votre disposition. Cela fait deux ans que je pratique le jogging de l’écriture et …. On ne fait pas juste se renseigner sur un aide-mémoire. J’essaierai de faire un retour dans quelques mois…